Εμφάνιση αναρτήσεων με ετικέτα ψηφιακο χασμα. Εμφάνιση όλων των αναρτήσεων
Εμφάνιση αναρτήσεων με ετικέτα ψηφιακο χασμα. Εμφάνιση όλων των αναρτήσεων

Πανελλήνιες 2009 | Έκθεση: "Ηλεκτρονική γνώση και βιβλίο".

Ξεκίνησαν σήμερα οι Πανελλήνιες εξετάσεις για τους υποψηφίους των Ενιαίων Λυκείων της χώρας με πρώτο εξεταζόμενο μάθημα την Έκθεση. Το θέμα της έκθεσης αναφέρεται στην "αρμονική συνύπαρξη του βιβλίου με τα ηλεκτρονικά μέσα πληροφόρησης και γνώσης"...

Παραθέτω μερικές ενδιαφέρουσες απόψεις και κριτικές σχετικά με το εν λόγω θέμα σε διάφορα ελληνικά ιστολόγια σήμερα:

"Θέλουν να τ'ακούσουν προφανώς! Μου άρεσε πολύ το θέμα! Τι να πρωτοπείς; Προσφέρεται για πολύ γράψιμο. Ελπίζω τα παιδιά να τους τα γράψουν ακριβώς όπως τα αισθάνονται όταν καταστρέφουν τα σχολικά τους βιβλία. Αγανάκτηση, ξέσπασμα και οργή για ένα σύστημα που τους πάτησε κυριολεκτικά στερώντας τους πολύτιμο χρόνο από τα πιο πολύτιμα χρόνια τους. Επάνω τους ρε!"

[via ymagazine]

"Γιατί ποτέ κανένα από τα θέματα δε δίνει την ευκαιρία στους μαθητές να αποδείξουν πως έχουν ιδέες, φαντασία και άποψη; Γιατι κανείς δεν τους ζητάει να γράψουν μια ιστορία ή ένα στοχαστικό δοκίμιο; Μήπως γιατί το μόνο που θέλουν είναι να φτιάξουν στρατούς άμυαλων παπαγάλων χωρίς κρίση, εύκολα κατευθυνόμενων, με ανύπαρκτη κρίση και μνήμη;"

[via black fairy ]

"Η συνύπαρξη όμως του βιβλίου και της γνώσης, με τα ηλεκτρονικά μέσα πληροφόρησης, προϋποθέτει και την ύπαρξη της κριτικής σκέψης και της «αυτό-διδασκαλίας».Βέβαια, η απόκτηση «ψηφιακής» γνώσης, αποτελεί και «ξέσπασμα» της δημιουργικότητας των νέων, ένα είδος απελευθέρωσης από την ξύλινη διδασκαλία."

[via Νίκος Π.]

"Πώς μπορεί από τη στιγμή που κρίνεται το μέλλον του να κλείσει το βιβλίο;
Να μη διαβάσει κατά λέξη το μάθημα ή να μην αποστηθίσει όλους τους τύπους της
Φυσικής; Δεν μπορεί. Το μίσος που συσσωρεύεται μέσα στην ψυχή του μαθητή, ο ρομαντισμός και η φαντασία της ηλικίας του που αργοπεθαίνουν, είναι οι αιτίες του ξεσπάσματος. Οι μαθητές φωνάζουν,"Δε θέλω να μάθω για τους θεούς, δε θέλω να σου πω τι εννοεί ο ποιητής, δε με νοιάζει το θεώρημα του Rolle. Θέλω να μάθω αυτό που μου αρέσει."..."

[via makerum]

Ακόμη, μπορείτε να διαβάσετε τα θέματα και ενδεικτικές απαντήσεις καθώς και μια ενδιαφέρουσα συζήτηση για...

στο Βλέμμα.

Εγώ με τη σειρά μου να ευχηθώ καλή επιτυχία σε όλους και όλες... με μια σειρά μερικών χρήσιμων συμβουλών... από τους "παλιούς"... προς τους αυριανούς φοιτητές!


ΥΓ. Το άρθρο περιλαμβάνει αρκετά links σε παλαιότερα άρθρα μου... τα οποία σχετίζονται με το σημερινό θέμα της έκθεσης... Καλή ανάγνωση!

Έρευνα| Τα "έξυπνα" κινητά στην υπηρεσία της εκπαίδευσης.

Μια ομάδα ερευνητών από το πανεπιστήμιο του Nottingham υποστηρίζει πως ίσως έφθασε πλέον η στιγμή να επανεξεταστεί το ζήτημα της απαγόρευσης της χρήσης κινητών τηλεφώνων στα σχολεία, καθώς η νέα γενιά των «έξυπνων» τηλεφώνων μπορεί να αποφέρει πολλά οφέλη εφόσον χρησιμοποιηθεί ως εκπαιδευτικό βοήθημα.

Σε αυτό το συμπέρασμα κατέληξε η Dr.Elizabeth Hartnell-Young και οι συνεργάτες της αφού μελέτησαν τις συνέπειες της χρήσης των κινητών τηλεφώνων σε πέντε σχολεία της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Κατά τη διάρκεια του «πειράματος», επιτράπηκε σε μαθητές ηλικίας 14 έως 16 ετών να χρησιμοποιήσουν τηλέφωνα - που είτε είχαν ήδη στην κατοχή τους, είτε τους δόθηκαν από τους ερευνητές - αποκλειστικά για εκπαιδευτικούς σκοπούς.

Με την παρότρυνση των εκπαιδευτικών, οι μαθητές εκμεταλλεύθηκαν τις δυνατότητες των κινητών τους για:
  • να δημιουργήσουν σύντομες ταινίες,
  • να οργανώσουν το σχολικό τους πρόγραμμα,
  • να ηχογραφήσουν την παράδοση των μαθημάτων,
  • να χρονομετρήσουν ορισμένες δραστηριότητές τους κ.α.
  • Επιπρόσθετα, είχαν τη δυνατότητα να συνδεθούν με το Internet ώστε να ανακτήσουν πληροφορίες από το Web,
  • να έχουν πρόσβαση στο λογαριασμό ηλεκτρονικής αλληλογραφίας του σχολείου τους,
  • αλλά και να μεταφέρουν ψηφιακά αρχεία με εργασίες και σημειώσεις.

Στο πείραμα συμμετείχαν συνολικά 331 μαθητές σχολείων των περιοχών Cambridgeshire, του West Berkshire και του Nottingham. «Αρχικά, ακόμη και ορισμένοι μαθητές εξεπλάγησαν με τη σκέψη ότι τα κινητά τηλέφωνα μπορούν να χρησιμοποιηθούν για τους σκοπούς της μάθησης», είπε χαρακτηριστικά η. Dr.Hartnell -Young κατά την παρουσίαση των αποτελεσμάτων των ερευνών της στο πλαίσιο του ετήσιου συνεδρίου της British Educational Research Association . «Μετά από αυτήν την εμπειρία ωστόσο, σχεδόν όλοι οι μαθητές ανέφεραν ότι απόλαυσαν τη διαδικασία, η οποία αποτέλεσε κίνητρο για τη βελτίωση της απόδοσής τους».

Ακόμη και ορισμένοι εκπαιδευτικοί υποχρεώθηκαν να επανεξετάσουν τις απόψεις τους σχετικά με το θέμα της απαγόρευσης των κινητών στα σχολεία, μολονότι ήδη χρησιμοποιούσαν υψηλή τεχνολογία στις διδακτικές τους αίθουσες. «Τα κινητά αρέσουν στους μαθητές και ξέρουν πώς να τα χρησιμοποιούν», ανέφερε χαρακτηριστικά ένας εκπαιδευτικός, ενώ ένας άλλος πρόσθεσε ότι «η χρήση αυτής της τεχνολογίας επιτρέπει στους μαθητές να εκφράζονται με περισσότερη ελευθερία, χωρίς να χρειάζεται να βρίσκονται συνεχώς υπό επίβλεψη». Κάποιοι άλλοι εκπαιδευτικοί, ανακάλυψαν πως ορισμένοι μαθητές που δεν είχαν ιδιαίτερη αυτοπεποίθηση, κατάφεραν να αποκτήσουν μέσω της συμμετοχής τους στην έρευνα. Αναγνώρισαν ωστόσο το γεγονός ότι η ανεξέλεγκτη χρήση τηλεφώνων στα σχολεία θα μπορούσε να προκαλέσει πολλά προβλήματα.

Η σημαντικότερη ίσως ανησυχία που εκφράστηκε από τους εκπαιδευτικούς ήταν η περίπτωση κλοπής των τηλεφώνων. Ευτυχώς, δεν σημειώθηκε κάποιο περιστατικό αυτής της μορφής κατά τη διάρκεια των ερευνών. Λίγοι από τους εκπαιδευτικούς πάντως συνέχισαν να πιστεύουν ότι τα τηλέφωνα, θα μπορούσαν να αποσπάσουν την προσοχή των μαθητών από τη διαδικασία της μάθησης. Ανάλογες είναι και οι απόψεις των συλλόγων εκπαιδευτικών, οι οποίοι άλλωστε και υποστήριξαν την απαγόρευση των κινητών στα βρετανικά σχολεία.

H Dr. Hartnell Young κατανοεί την ανησυχία των εκπαιδευτικών: «Μολονότι ο απώτερος στόχος είναι η άρση της καθολικής απαγόρευσης των κινητών τηλεφώνων στα σχολεία, δεν θα συνιστούσαμε σε καμία περίπτωση μία άμεση αλλαγή της υφιστάμενης κατάστασης», δήλωσε χαρακτηριστικά. «Αντίθετα, πιστεύουμε ότι οι εκπαιδευτικοί, οι μαθητές και η ευρύτερη κοινωνία θα πρέπει να συνεργαστούν ώστε να βρεθούν οι τρόποι, που θα επιτρέψουν την ασφαλή χρήση αυτού του νέου, πανίσχυρου, διδακτικού εργαλείου. Πιστεύουμε ότι στο μέλλον, η χρήση των κινητών τηλεφώνων στα σχολεία θα είναι τόσο συνηθισμένη όσο και η χρήση οποιουδήποτε άλλου μέσου».

Η έρευνα «How mobile phones help learning in secondary schools», που δημοσιεύθηκε πρόσφατα, χρηματοδοτήθηκε από την British Educational Communications and Technology Agency. Οι ενδιαφερόμενοι μπορούν να την ανακτήσουν από τη σχετική ιστοσελίδα (έγγραφο Word, έγγραφο PDF και έγγραφο ODT).


πηγή

Τα κινητά στην υπηρεσία της εκπαίδευσης!

Αντιγράφω ένα μέρος του άρθρου του κ. Χρήστου Ντόκου από το Ινσιτούτο Επικοινωνίας το οποίο περιγράφει με πολύ γλαφυρό τρόπο τις δυνατότητες και προκλήσεις που έχει να αντιμετωπίσει ο χώρος της εκπαίδευσης τόσο σε εγχώριο όσο και σε διεθνές επίπεδο σήμερα!
::Κινητά ως εργαλεία μάθησης
Σύμφωνα με το πρόγραμμα “The Million program” οι μαθητές στις ΗΠΑ θα παραλαμβάνουν δωρεάν κινητά τηλέφωνα τα οποία θα είναι φορτωμένα με εργαλεία μάθησης όπως thesaurus, spell checks ακόμα και ειδική γραμμή βοήθειας “tip line” για τον κάθε μαθητή.
  • Όσο περισσότερο ένας μαθητής χρησιμοποιεί τα «εργαλεία» τόσο περισσότερους πόντους θα κερδίζει, οι οποίοι θα μεταφράζονται σε εκπτώσεις στον κινηματογράφο, σε ρούχα, αθλητικά παπούτσια, downloads μουσικής αλλά και έξτρα τηλεφωνικό χρόνο και δωρεάν SMS.
  • Όσο πιο επιμελής και συνεπής είσαι με τα μαθήματα και το σχολείο, τα κίνητρα θα αυξάνονται: π.χ. συγχαρητήρια voice-mail messages από celebrities.

Το σκεπτικό είναι να βάλεις τη διαφήμιση να εργαστεί προς όφελος ενός κοινωφελούς σκοπού, βάζοντας τα brands να αποδείξουν τον κοινωνικά υπεύθυνο χαρακτήρα τους. Το πρόγραμμα ξεκινά πιλοτικά τον ερχόμενο Ιανουάριο σε περίπου 15.000 μαθητές. [...]

Στο μέλλον (αν όχι ήδη) η γνώση δε θα έχει να κάνει με το πόση πληροφορία διαθέτει (γνωρίζει) ένας μαθητής, αλλά με το πόσο καλά μπορεί να διαχειριστεί τον όγκο των πληροφοριών που του είναι διαθέσιμος.

Και μόνο το γεγονός ότι ένας νέος σήμερα μπορεί να ψάξει πληροφορίες για την εργασία του από το Internet το οποίο είναι διαθέσιμο μέσω του κινητού του, ανοίγει ορίζοντες και προσφέρει τεράστιες δυνατότητες.

::Ελλάδα, ένα φανταστικό σενάριο εκπαίδευσης. Ουτοπιά; ... μπορεί και όχι!

  • Γιατί τα δημόσια σχολεία στην Ελλάδα σήμερα, που έχουν τεράστιο πρόβλημα σε θέματα τεχνολογικής υποδομής (δε διαθέτουν computers), να μη συνεργαστούν με τους παρόχους τηλεφωνίας και όποιον άλλον σχετικό με το θέμα και να δώσουν την αντίστοιχη εκπαίδευση μέσω του κινητού στα παιδιά;
  • Φανταστείτε να υπάρχει σύμπραξη εταιρείας τηλεπικοινωνιών με την ΕΡΤ και κάθε μέρα, οι μαθητές να λαμβάνουν στο κινητό τους ως MMS ή email το περίφημο «Σαν Σήμερα» video.
  • Φανταστείτε ένα μάθημα βασισμένο στα ιστορικά γεγονότα -που καλύπτουν θέματα ιστορίας, τεχνολογίας, γεωγραφίας, πολιτικής, ψυχαγωγίας- που εμφανίζονται στα αντίστοιχα ημερήσια video και τις εργασίες που θα μπορούσαν να «πυροδοτήσουν»!
  • Φανταστείτε ο καθηγητής να βάζει τους μαθητές να «ψηφίζουν» μέσω του κινητού τους την σωστή απάντηση σε μια ερώτησή του και στη συνέχεια να βλέπει πόσες ήταν οι λάθος απαντήσεις και να καταλαβαίνει αυτόματα το επίπεδο μάθησης της τάξης του ώστε να ξέρει που να ρίξει το βάρος της διδασκαλίας του...
  • Φανταστείτε οι μαθητές να λαμβάνουν την εργασία της ημέρας με μια απλή αποστολή μέσω Bluetooth στο κινητό τους...

Ακούγεται αρκετά παράξενο ε; [...]

Και σίγουρα υπάρχει και ο αντίλογος: η εμπορευματοποίηση της εκπαίδευσης, το «ξεπούλημα» στα συμφέροντα των μαρκών, η ύπουλη εισβολή των πολυεθνικών στις ζωές των παιδιών μας και πολλά άλλα...

Και ίσως να έχουν δίκιο αυτοί που θα το ισχυριστούν. Οι οποίοι, βέβαια, στοιχηματίζω ότι δεν ξέρουν τι είναι Bluetooth…Μήπως όμως πρέπει πρώτα να δοκιμάσουμε το νέο και το διαφορετικό προτού το καταδικάσουμε για πάντα; Μήπως να δώσουμε την ευκαιρία στην καινοτομία (την πιο ‘in’ λέξη τελευταία) να μπει σε ένα τομέα όπως αυτός της πρωτο-δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης;

Διαβάστε ολόκληρο το άρθρο εδώ

Άνθηση του ελληνικού ηλεκτρονικού εμπορίου παρά το Ψηφιακό Χάσμα...

Με βήμα σημειωτόν προσπαθεί η Ελλάδα να καλύψει το ψηφιακό χάσμα που τη χωρίζει από τις υπόλοιπες χώρες της Ευρωπαϊκής Ενωσης, με τον δημόσιο τομέα να διαθέτει μόλις εννέα πλήρως διαθέσιμες ηλεκτρονικά υπηρεσίες, με τις οποίες το κοινό συναλλάσσεται ηλεκτρονικά σε ποσοστό 11%!

::Η Μια πλευρά του νομίσματος...

Το ποσοστό των πλήρως διαθεσίμων ηλεκτρονικά υπηρεσιών είναι 47%, όταν στην Ευρωπαϊκή Ενωση έχει ήδη φτάσει το 58%. Αυτό προκύπτει από τα αποτελέσματα της ετήσιας μέτρησης των δεικτών eEurope και i2010, την οποία παρουσίασε το Παρατηρητήριο για την Κοινωνία της Πληροφορίας.

Τρία είναι τα βασικά μελανά σημεία για την Ελλάδα σήμερα:

  • Η μη εξοικείωση με τις νέες τεχνολογίες της ηλικιακής ομάδας 35 ως 54 ετών, η οποία συγκεντρώνει τις κυρίαρχες παραγωγικές τάξεις.
  • Το ψηφιακό χάσμα που χωρίζει την ελληνική περιφέρεια από την Αττική και τις τουριστικές περιοχές.
  • Η υστέρηση στην υιοθέτηση των νέων τεχνολογιών από τις μικρομεσαίες επιχειρήσεις στην Ελλάδα, οι οποίες απασχολούν μέχρι και 9 υπαλλήλους.

Σήμερα, όπως προκύπτει από την ανάλυση των μετρήσεων, περίπου τρία στα δέκα νοικοκυριά είναι συνδεδεμένα στο Διαδίκτυο, ποσοστό το οποίο υπολείπεται σημαντικά από τον ευρωπαϊκό μέσο όρο των 15 (59%) και των 27 (54%).

Οσο για τη συχνότητα χρήσης του Διαδικτύου, 1 στους 4 Ελληνες το χρησιμοποιεί εβδομαδιαίως. Μόλις το 5% των χρηστών προβαίνει σε ηλεκτρονικές αγορές, ενώ οι περισσότεροι περιορίζονται στην αναζήτηση πληροφοριών και τον έλεγχο του ηλεκτρονικού ταχυδρομείου.

Αισιόδοξα είναι τα μηνύματα από τις νεαρές ηλικίες καθώς ακόμα και οι απόφοιτοι Δημοτικού εμφανίζονται να χρησιμοποιούν το Ιντερνετ σε ποσοστό 31,4% στην ηλικιακή ομάδα 16-25 ετών. Ο μέσος όρος χρήσης στην ίδια ομάδα είναι 73,3%, ενώ πέφτει στο 50,7% μεταξύ 26-35 ετών και κατρακυλά στο 37% για τις ηλικίες 36-45 και στο 20,4% για τις ηλικίες 46-55 ετών.

Εντονο ψηφιακό χάσμα παρατηρείται μεταξύ Αθήνας και περιφέρειας, καθώς ενώ η χρήση του Διαδικτύου στην πρωτεύουσα είναι 43%, σε περιοχές όπως η Δυτική Ελλάδα ή η Θεσσαλία δεν ξεπερνά το 17,6% και το 18,4% αντίστοιχα. Τον μέσο όρο του 30,2% εκτός από την Αττική περνά μόνο το τουριστικό Νότιο Αιγαίο με 39,9%.

Μακριά από την τεχνολογία παραμένουν και οι μικρομεσαίες επιχειρήσεις, οι οποίες έχουν πρόσβαση στο Ιντερνετ σε ποσοστό 46,4% ενώ υπηρεσίες γρήγορου Ιντερνετ (ευρυζωνικές) έχει μόνο το 28,8%, ποσοστό το οποίο εμφανίζεται ενισχυμένο σε σχέση με το 2005, που ήταν μόλις 4,7%.

Πιο κοντά στη σύγκλιση βρίσκονται οι μεγάλες επιχειρήσεις με περισσότερους από 10 εργαζομένους. Το 94,2% έχουν πρόσβαση στο Διαδίκτυο, ενώ το 67,8% έχει ευρυζωνική σύνδεση. Παρ όλα αυτά, μόνο το 10% το χρησιμοποιεί για αγοραπωλησίες, ενώ το ηλεκτρονικό εμπόριο συνεισφέρει στον συνολικό κύκλο εργασιών μόνο κατά 0,8%.

πηγή


::και η άλλη, η πιο αισιόδοξη πλευρά....

:: Έλληνες και Διαδίκτυο
Χιλιάδες είναι οι Ελληνες που σήμερα ενημερώνονται αποκλειστικά online. Ακόμη περισσότεροι είναι εκείνοι που καλύπτουν την ανάγκη τους για επικοινωνία και διασκέδαση από την «ασφάλεια» του υπολογιστή τους. Θραύση κάνουν site παιχνιδιών και δικτύωσης όπως το zoo.gr (μετρά 280.000 μέλη!). Οι πιο «προχωρημένοι» εξαντλούν τις δυνατότητες που παρέχει η τεχνολογία παρακολουθώντας τηλεόραση ή και σινεμά με σύνδεση στο Ιντερνετ, πολλοί είναι όμως εκείνοι που, ναι μεν διασκεδάζουν παρέα με ανθρώπους με σάρκα και οστά, αλλά έχουν αγοράσει τα εισιτήριά τους για τον κινηματογράφο ή τη συναυλία ηλεκτρονικά.

::Το ηλεκτρονικό εμπόριο στην Ελλάδα γνωρίζει έκρηξη.
Τους 600.000 φθάνουν σήμερα οι online αγοραστές του Ιντερνετ - έως το τέλος του έτους θα έχουν ξοδέψει 200 εκατ. ευρώ!

Την ίδια ώρα, τα χέρια σε όλο και περισσότερους λύνει το TAXISnet, που δίνει τη δυνατότητα συμπλήρωσης και κατάθεσης της φορολογικής δήλωσης online (εκτιμάται ότι το 10% των φορολογούμενων το χρησιμοποιεί), αλλά και το e-banking («έχω ξεχάσει πώς είναι να περιμένεις σε ουρά σε τράπεζα», λέει ο 30χρονος Γιώργος στην «Κ»). Ψώνια στο σούπερ μάρκετ, φοίτηση σε πανεπιστήμια, παραγγελία delivery, μέχρι και μαθήματα κιθάρας μπορεί να κάνει σήμερα κανείς online.

Το θέμα συχνά είναι τι μπορείς να κάνεις... χωρίς Ιντερνετ. «Ενα θα σας πω», λέει στην «Κ» ο 36χρονος Παναγιώτης, που εργάζεται στο τμήμα μηχανογράφησης ναυτιλιακής εταιρείας. «Ετυχε να μην έχουμε Ιντερνετ στο σπίτι για 20 μέρες και ήταν η περίοδος που οργανώναμε με τη γυναίκα μου ένα ταξίδι στην Αγγλία. Ε, απλώς δεν μπορούσαμε! Ηταν σαν κάποιος να μας έκοψε τα χέρια. Ούτε έρευνα για ξενοδοχεία που θέλαμε, ούτε για παραστάσεις που ήταν να δούμε, τίποτα».

::Αναμένονται ραγδαίες εξελίξεις στο e-εμπόριο
Διαλύονται σιγά σιγά και οι τελευταίοι ενδοιασμοί των Ελλήνων σε ό,τι αφορά τις αγορές μέσω Ιντερνετ. Από το δειλό 4% των χρηστών που έκαναν ηλεκτρονικές αγορές το 2002, φθάσαμε το 2007 στο 13%, ποσοστό που εκτιμάται ότι εντός του έτους θα αυξηθεί.
Είναι χαρακτηριστικό ότι ο κύκλος εργασιών του Ιανουαρίου 2008 για το e-shop.gr έφθασε τα 9,2 εκατ. ευρώ, αυξημένος ακόμα και σε σχέση με τον Δεκέμβριο (8,5 εκατ. ευρώ).
Υπολογίζεται ότι περίπου 500.000 Ελληνες μπαίνουν κάθε μήνα στο συγκεκριμένο ηλεκτρονικό κατάστημα, ωστόσο φαίνεται ότι τα σκήπτρα στο χώρο κρατάει η ηλεκτρονική «εκδοχή» της αλυσίδας «Πλαίσιο», που σύμφωνα με πρόσφατη έρευνα της Focus-Bari προσπερνά σε δημοφιλία ακόμα και site όπως το amazon, το ebay, κ.λπ.
«Μπορεί να μην έχουμε φθάσει ακόμα τα επίπεδα των ΗΠΑ (σ.σ.: εκεί την περίοδο των εορτών το 30% των αγορών πραγματοποιούνται online), ωστόσο μπορούμε σίγουρα να λέμε ότι έχουμε και στην Ελλάδα αγορά ηλεκτρονικού εμπορίου, γεγονός που θα φέρει ραγδαίες εξελίξεις», σημειώνει στην «Κ» ο καθηγητής του Τμήματος Διοικητικής Επιστήμης και Τεχνολογίας του Οικονομικού Πανεπιστημίου Αθηνών κ. Γ. Δουκίδης. «Η εκτίμησή μου είναι ότι σε 4-5 χρόνια, οι Ελληνες shoppers του Διαδικτύου θα φθάσουν το 1 εκατομμύριο και οι ετήσιες αγορές τους θα ξεπερνούν τα 500 εκατ. ευρώ!»

Σύμφωνα με τον ίδιο, οι ηλεκτρονικοί καταναλωτές «επιβραβεύουν» τα καταστήματα που συνδυάζουν την online πώληση με την έγκαιρη παράδοση και τη σωστή εξυπηρέτηση. «Κρίσιμο είναι επίσης τα ηλεκτρονικά καταστήματα να προσφέρουν περισσότερες υπηρεσίες από τα «κανονικά». Το 30% των κρατήσεων στην Aegean, για παράδειγμα, γίνεται online, ακριβώς γιατί σου δίνεται η δυνατότητα να επιλέγεις και τη θέση σου, κάτι που δεν γίνεται ούτε στα πρακτορεία», εξηγεί ο κ. Δουκίδης.


::ηλεκτρονικό εμπόριο - στατιστικά 2007
Πράγματι, σύμφωνα με έρευνα της Εθνικής Στατιστικής Υπηρεσίας για το ηλεκτρονικό εμπόριο το 2007, τη μερίδα του λέοντος στις online αγορές στην Ελλάδα (29,7%) κατέχουν οι τουριστικές υπηρεσίες (ταξίδια, εισιτήρια, διαμονή σε ξενοδοχεία). Ακολουθούν οι αγορές βιβλίων, περιοδικών, εφημερίδων, υλικού ηλεκτρονικής εκμάθησης (21,2%) και λογισμικού για ηλεκτρονικό υπολογιστή, τα computer, τα video games κ.λπ. (18,1%). Οι Ελληνες αγαπούν να αγοράζουν online επίσης CD και DVD (15,9%), ρούχα (14,5%), ενώ ένα σημαντικό ποσοστό αγοράζει μέσω Ιντερνετ εισιτήρια για συναυλίες, θέατρα και κινηματογράφους (11,8%). Σε ένα μικρό, αλλά ενδεικτικό της τάσης ποσοστό (3,4%), αγοράζουμε από το σπίτι μας και είδη διατροφής.

Οπως θα περίμενε κανείς, το 61,2% των ηλεκτρονικών αγορών πραγματοποιείται από άτομα ηλικίας 16-34 ετών. Η πλειονότητα όσων πραγματοποιούν ηλεκτρονικές αγορές είναι απόφοιτοι ανώτερης ή ανώτατης εκπαίδευσης (64,2%) και μισθωτοί (61,8%). Οπως λένε οι ειδικοί, το μόνο που φαίνεται ότι αναχαιτίζει το ξέφρενο online shopping είναι η χαμηλή συγκριτικά διείσδυση του Ιντερνετ στη χώρα μας (σύμφωνα με την ΕΣΥΕ, πρόσβαση στο Ιντερνετ έχει σήμερα το 33,4% των Ελλήνων), αλλά και ο φόβος της υποκλοπής των προσωπικών μας στοιχείων.
«Εγώ χρησιμοποιώ πολύ το e-banking», λέει ο κ. Δουκίδης. «Δύο φορές με πήρε η ίδια η τράπεζα τηλέφωνο για να με ρωτήσει για συναλλαγή που έκρινε περίεργη. Τη μία φορά πράγματι κάποιος είχε υποκλέψει την κάρτα μου. Αλλά όσο περισσότερο κάνουμε συναλλαγές, τόσο καλύτερες θα είναι οι υπηρεσίες».

::Τηλεργασία για νέους
Το πρωί στο πανεπιστήμιο και το βράδυ μπάρμαν; Οχι πια. Οι Ελληνες φοιτητές έχουν μάθει ότι δεν χρειάζεται να ιδρώνουν ούτε να ξενυχτούν για να συμπληρώνουν το εισόδημά τους. Με τη βοήθεια ενός ηλεκτρονικού υπολογιστή και μιας γρήγορης σύνδεσης στο Ιντερνετ, μπορούν να εργάζονται όσο και όποτε θέλουν - και χωρίς το αφεντικό πάνω από το κεφάλι τους.

«Εχω πάρα πολλούς φοιτητές που συμπληρώνουν το εισόδημά τους δουλεύοντας για επιχειρήσεις του εξωτερικού από το σπίτι τους», λέει ο καθηγητής του Πανεπιστημίου Αιγαίου κ. Μιχάλης Βαφόπουλος, ο οποίος έχει ασχοληθεί επί σειρά ετών με τις δυνατότητες που παρέχει η τηλεργασία. Πολλοί είναι επίσης εκείνοι που «βγάζουν» λίγα έξτρα χρήματα συμμετέχοντας σε διαδικτυακές έρευνες διαφημιστικών εταιρειών κ.λπ.
Προφανώς, «πιστοί» της τηλεργασίας είναι μια μεγάλη μερίδα ελεύθερων επαγγελματιών, που έχουν για «γραφείο» το σπίτι τους και προσφέρουν τις υπηρεσίες τους ηλεκτρονικά (σχεδιαστές ιστοσελίδων, προγραμματιστές, δημοσιογράφοι, αρχιτέκτονες, λογιστές).

«Το θέμα είναι κατά πόσο μπορούμε να κερδίσουμε τη διάσταση του χώρου, αλλά και του χρόνου», εξηγεί ο κ. Βαφόπουλος. «Το ζητούμενο είναι πάντα η παραγωγικότητα. Εχουν γίνει πιλοτικά προγράμματα και στην Ελλάδα από πολυεθνικές, οι οποίες έδιναν τη δυνατότητα σε μεσαία στελέχη να δουλεύουν δύο ημέρες την εβδομάδα από το σπίτι τους. Τα αποτελέσματα ήταν θετικά, ωστόσο στη χώρα μας υπάρχει “οργανωσιακή” κουλτούρα. Οταν λείπεις από το γραφείο, αυτόματα χάνεις λίγη από την ισχύ, την εξουσία που έχεις. Εχουμε συνδέσει τη φυσική παρουσία με την παραγωγικότητα».

Οι ειδικοί εκτιμούν ότι δύσκολα στην Ελλάδα θα κυριαρχήσει το μοντέλο «δουλειά από το σπίτι». «Αλλωστε, οι ψυχολόγοι λένε ότι είναι καλό να ξεχωρίζεις όχι μόνο τους ρόλους, αλλά και τους χώρους! Πιστεύω ότι σε λίγα χρόνια θα επικρατήσει το μικτό μοντέλο, που θα προσφέρει ευελιξία στους εργαζόμενους. Οι τηλεοράσεις υψηλής ευκρίνειας θα κάνουν τις τηλεδιασκέψεις “παιχνιδάκι”», καταλήγει.

Αντίστοιχα, τεράστιες είναι οι δυνατότητες που παρέχει το Διαδίκτυο και στους ανθρώπους που επιθυμούν να συνεχίσουν τις σπουδές τους. Η Νάνσι, 38 ετών, και μητέρα δύο παιδιών, μόλις έλαβε το πτυχίο της στη διοίκηση επιχειρήσεων από το Πανεπιστήμιο του Λέστερ. «Παρακολούθησα τη σχολή από το σπίτι μου βέβαια - πώς θα μπορούσα διαφορετικά όταν παράλληλα εργάζομαι και έχω και οικογένεια;», αναφέρει στην «Κ».

::Στην Ελλάδα μυωπικές οι υπηρεσίες e-government
  • Στιγμιότυπο πρώτο: «Γεια σας από το γραφείο του υφυπουργού κυρίου... τηλεφωνώ. Παρακαλώ πού θα μπορούσαμε να σας στείλουμε ένα δελτίο Τύπου;» «Σημειώνετε; reporter, παπάκι, kathimerini, τελεία, gr». «Μάλιστα. Το «Καθημερινή» με ελληνικούς χαρακτήρες το γράφετε;» «Εε...»
  • Στιγμιότυπο δεύτερο: Η Ηλέκτρα Σ. 28 ετών, μόλις έγινε δεκτή στο αμερικανικό πανεπιστήμιο της επιλογής της για μεταπτυχιακό. Της ζητούν όμως το ελληνικό ΑΕΙ να στείλει με email το πτυχίο της. «Να κάνουμε τι; Με email; Α, κορίτσι μου, δεν μπορούμε να κάνουμε αυτά τα πράγματα, αν θες έλα εσύ από εδώ να τα κανονίσεις», είναι η απάντηση από τη γραμματεία του τμήματος. Οπερ και εγένετο. Η Ηλέκτρα πήγε στη γραμματεία και μόνη της άνοιξε το ηλεκτρονικό ταχυδρομείο του τμήματος. Αυτόματα, πάτησε το κουμπί «get mail». «Περίμενα μισή ώρα να «κατέβουν» τα εισερχόμενα. Δεν είχαν τσεκάρει το email για μήνες. Υπήρχαν προσκλήσεις από ξένα πανεπιστήμια για συνεργασία στις οποίες κανείς δεν είχε απαντήσει!», λέει η ίδια στην «Κ».
Γι' αυτό μάλλον οι ειδικοί που μίλησαν στην «Κ» για το ρεπορτάζ σχεδόν γελούσαν στο άκουσμα ερωτήσεων περί e-goverment, ψηφιακής Ελλάδας κ.λπ.
Ολοι όσοι χρησιμοποιούν καθημερινά το Ιντερνετ γνωρίζουν ότι οι ιστοσελίδες των υπηρεσιών (υπουργείων, φορέων κ.λπ.) είναι στη συντριπτική πλειονότητα φτωχές σε περιεχόμενο, μονοδιάστατες (δηλαδή όχι διαδραστικές) και ανανεώνονται σπανίως. Ακόμα και η ιστοσελίδα της Εθνικής Επιτροπής Ηλεκτρονικού Εμπορίου είναι ανενεργή!

Είναι γνωστό ότι οι μόνες αξιόπιστες κρατικές ηλεκτρονικές υπηρεσίες είναι οι εξής δύο: το TAXISnet, όπου μπορείς να συμπληρώσεις και να καταθέσεις τη φορολογική σου δήλωση και το ΙΚΑnet, όπου επίσης μπορείς να διεκπεραιώσεις εκκρεμότητες με το Ιδρυμα.
«Ακόμα και αυτά ωστόσο είναι περιορισμένα», λέει στην «Κ» ο Μιχάλης Βαφόπουλος, οικονομολόγος, διδάσκων στο Τμήμα Πολιτισμικής Τεχνολογίας και Επικοινωνίας του Πανεπιστημίου Αιγαίου.
«Στο TAXIS για παράδειγμα δεν μπορείς να κάνεις έναρξη ή λήξη επιχείρησης. Την ίδια ώρα, στο Βέλγιο, έγινε ολόκληρο πρόγραμμα ώστε από τα δεκάδες βήματα που χρειάζονταν να περιοριστούν σε δύο κλικ. Οι υπηρεσίες e-goverment στην Ελλάδα είναι μυωπικές, πολύ συγκεκριμένες και πολύ περιορισμένες. Αυτό συμβαίνει γιατί οι προσπάθειες που γίνονται είναι σπασμωδικές, όχι συνολικές. Είναι σαν να προσπαθείς να βάλεις έναν γέρο να τρέξει. Οι υπάλληλοι έχουν μάθει να δουλεύουν στο χαρτί. Θα πρέπει να σχεδιαστεί το σύστημα από μηδενική βάση».


Σύμφωνα με έρευνα του Παρατηρητηρίου για την Κοινωνία της Πληροφορίας (ολοκληρώθηκε τον περασμένο Απρίλιο), μόλις το 53% των δημόσιων φορέων κεντρικής διοίκησης διαθέτουν λογισμικό email, ενώ μόνο το 17% διαθέτουν κάποια εφαρμογή ροής εργασίας και διαχείρισης περιεχομένου, εφαρμογές απαραίτητες για την υποστήριξη της αποτελεσματικής επεξεργασίας αιτημάτων πολιτών.

Επιπλέον, μόνο 1 στους 3 δημόσιους υπαλλήλους κατέχουν πιστοποιητικό γνώσης χειρισμού ηλεκτρονικού υπολογιστή και διαθέτουν λογαριασμό email που να παρέχεται από την υπηρεσία τους. Από το σύνολο των 20 βασικών δημόσιων υπηρεσιών διατίθενται ηλεκτρονικά οι οκτώ (40%). Σε ό,τι αφορά την Τοπική Αυτοδιοίκηση, ηλεκτρονικές υπηρεσίες παρέχουν μόνο το 18% των δήμων, οι 14 από τις 51 Νομαρχίες και... καμία Περιφέρεια. Ετσι, μόνο το 8% των πολιτών συναλλάσσονται ηλεκτρονικά με το Δημόσιο.

πηγή

Ποιο είναι το προφίλ του Έλληνα χρήστη του Διαδικτύου;


Η αποτύπωση του προφίλ του Έλληνα χρήστη του Διαδικτύου εντάσσεται στην προσπάθεια να καταγραφούν και να μελετηθούν:

  • α) ο αριθμός των Ελλήνων χρηστών του Διαδικτύου,
  • β) τα βασικά - ποσοτικά και κυρίως ποιοτικά - χαρακτηριστικά των κατοίκων της ελληνικής επικράτειας που χρησιμοποιούν τις νέες τεχνολογίες της επικοινωνίας και του Διαδικτύου, και
  • γ) το είδος των υπηρεσιών και των χρήσεων που επιλέγουν να κάνουν οι Έλληνες χρήστες του Διαδικτύου.


Το πρώτο βασικό στοιχείο που προκύπτει από πρόσφατες έρευνες που διεξάγονται ανά έτος (όπως π.χ. οι έρευνες Metron Analysis, της ICAP, της AGB Nielsen Media Research και της e-metrics που διενεργούνται υπό την αιγίδα του Παρατηρίου για την Κοινωνία της Πληροφορίας), είναι ότι αυξάνεται με αργούς αλλά σταθερούς ρυθμούς το ποσοστό του πληθυσμού της χώρας που χρησιμοποιεί το Διαδίκτυο, και το οποίο ανέρχεται σε περίπου 25% με 30% δηλαδή 2,5 με 3 εκατομμύρια χρήστες.

Κατά δεύτερο λόγο, και ειδικότερα ως προς τα χαρακτηριστικά του Έλληνα χρήστη, αυτά κωδικοποιούνται ως εξής:

  • ο Έλληνας χρήστης του Διαδικτύου είναι άνδρας, ηλικίας 25 με 35 ετών,
  • διαθέτει μόρφωση ανώτερου ή ανώτατου επιπέδου,
  • κάτοικος αστικής ή ημι-αστικής περιοχής,
  • συνδέεται στο Διαδίκτυο από το σπίτι ή από το Πανεπιστήμιο
  • κατά κύριο λόγο με γραμμές ADSL σχετικά υψηλής ταχύτητας, κυρίως 1, 2 ή 4 mbit.

Αναφορικά με τις χρήσεις του Διαδικτύου,

  • ο Έλληνας χρήστης αφιερώνει το χρόνο του online για ενημέρωση,
  • για ψυχαγωγία (κυρίως online games),
  • για e-mail και για να κατεβάσει (download) αρχεία ήχου, εικόνας και video.

Σε αυτή την εικόνα, τέλος, πρέπει να καταγραφούν οι δυσκολίες που αντιμετωπίζει ο Έλληνας χρήστης

  • ως προς το σχετικά υψηλό κόστος σύνδεσης και
  • ως προς το ότι οι γραμμές ADSL υψηλής και πολύ υψηλής ταχύτητας (από 6 mbit και πάνω) εξακολοθούν να είναι σε πολύ μικρό βαθμό χρησιμοποιούμενες λόγω
  • ανεπαρκειών στην τεχνολογική υποδομή των παρόχων (providers).

από Κωνσταντίνο Κοσκινά - Kathimerini.gr

Twitter Delicious Facebook Digg Stumbleupon Favorites More

 
Powered by Blogger